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Lehrplan
´99: |
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1.
Klasse:
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erste
Erfahrungen im Umgang mit neuen Bildmedien erwerben
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2.
Klasse: |
die
neuen Bildmedien im Rahmen von Gestaltungsaufgaben als Werkzeug kennen lernen |
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3.
Klasse: |
die
kreativen Möglichkeiten der neuen Bildmedien erfahren und nutzen lernen |
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4.
Klasse: |
die
neuen Bildmedien in komplexe Gestaltungsaufgaben integrieren können
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Förderung
der Kommunikationsfähigkeit, Kritikfähigkeit, Kreativität und
Sensibilität. Die Aufdeckung spezifischer Informationsmechanismen muss
als zentrales Ziel in den Mittelpunkt der unterrichtlichen Maßnahmen
gerückt werden. Überhaupt wird der kommunikative Aspekt im Vordergrund
stehen, denn die Schüler sollen hier ihren Umgang mit dem Medium
entdecken, nicht konsumieren, sondern zu einer aktiven Rolle in der
verbalen Äußerung finden.
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Es
ergeben sich folgende Fragen: |
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Dürfen
Kinder Comics lesen?
Wie groß ist der Konsum an Comics?
Was muss man können, um Comics zu lesen?
Für oder
gegen den Kauf von Comics?
Wer verdient am Verkauf?
Wie viele Menschen arbeiten an der Erstellung?
Was sehen Kinder
am liebsten in Comics?
Was muss man tun um möglichst viele Comics zu verkaufen?
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Lernorganisation:
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1.
Phase:
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Analyse
der Gegenstands- und Formdarstellung
durch Vergrößerung
eines Paneels mit Hilfe eines Rasters oder durch ein Nachzeichnen |
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2.
Phase:
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Untersuchung
der Farbgestaltung
meist monochrome
Farbflächen, begrenzt durch eine Kontur der vorgezeichneten Form
(Kontrastwirkung); Veränderung der Farbe führt zu einer veränderten
Bildwirkung |
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3.
Phase:
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Analyse
des Textes
Text auf seine Aussage
hin überprüfen; Einfügen neuer Wörter, so dass sich das einzelne Bild
kaum mehr in den Comicstrip einfügen lässt |
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4.
Phase:
(oder erste) |
Kunstwerkbetrachtung
Beispiel aus der Pop-Art (Andy Warhol oder Roy Lichtenstein)
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